Prof. Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D.

Especialización profesional

Formación y cualificaciones 3

• 2023
  prof. – Pedagogika, Pedagogická fakulta, Univerzita Palackého v Olomouci
• 2017
  doc. – Pedagogika, Pedagogická fakulta, Univerzita Palackého v Olomouci
• 2004
  Ph.D. – Pedagogika, Pedagogická fakulta, Univerzita Palackého v Olomouci

Publicaciones – WoS / Scopus 36

1. Kopecký, K., Krejčí, V. (2026). Didactic aspects of education of primary teachers with a focus on strengthening their media literacy and fighting disinformation. Experience from the Czech Republic. Journal of Media Literacy Education, 18(1). digitalcommons.uri.edu/jmle/ Q2 Scopus
2. Nábělková, Jitka, Kopecký, Kamil, Plischke, Jitka, Szotkowski, René. (2026). Criterion-Based Assessment of Reading Literacy with AI. Frontiers in Education, section Assessment, Testing and Applied Measurement, 11, 1812149. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1812149 Q2 WoSQ1 Scopus
3. Kopecký, K., Voráč, D., Szotkowski, R., Kvintová, J., Novotný, J. S., Dobešová, P. (2026). Online Aggression in Czech Adolescents: Prevalence, Demographic Variation, and Platform-Related Risk. Frontiers in Education, section Mental Health and Wellbeing in Education, 11, 1766344. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1766344 Q2 WoSQ1 Scopus
4. Mašát, M., Kopecký, K., Krejčí, V., Voráč, D. (2026). Anchored to the Text, Owned by the Student: A Policy & Practice Review for Generative AI in Literature Education. Frontiers in Education, section Teacher Education, 11, 1805617. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1805617 Q2 WoSQ1 Scopus
5. Kvintová, J., Novotný, J. S., Vachová, L., Szotkowski, R., Liu, H., Kopecký, K. (2026). Age-related and sex-specific differences in the prevalence of negative responses to online body shaming among teenagers aged 11-17. Social Sciences & Humanities Open. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2026.102825 Q1 ScopusQ2 Scopus
6. Kvintová, J., Váchová, L., Liu, H., Kopecký, K., Szotkowski, R., Dobešová, P., Voráč, D., & Novotný, J. S. (2026). Online Social Interaction, Self-Disclosure, Sexting, and Harassment Among Czech Adolescents: Evidence From a National School-Based Survey. Computers in Human Behavior Reports, 23, 101278. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2026.101278
7. Kvintová, J., Lacková, L., Liu, H., Váchová, L., Potmesil, M., Růžičková, V., Kopecký, K., & Regec, V. (2026). Resilience displays similar associative patterns with academic achievement regardless of the personality and mental health profile of future teachers. BMC Psychology. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03697-7 Q2 WoSQ3 WoS
8. Kopecký, K. & Voráč, D. (2025). Possibilities of using generative artificial intelligence to support education from the perspective of primary and secondary school students in the Czech Republic. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 28(2), 145-159. https://doi.org/10.6018/reifop.661521 Q3 WoS
9. Kopecký, K. (2025). Zneužití nástrojů umělé inteligence pro generování dětské pornografie. Pediatrie pro praxi, 26(4):234-237. https://doi.org/10.36290/ped.2025.046 Q4 Scopus
10. Kopecký, K., Voráč, D. (2025). The phenomenon of deep nudes—a new threat to children and adults. AI & Society. https://doi.org/10.1007/s00146-025-02425-4 Q2 WoS
11. Kvintová, J., Vachová, L., Hongyang, Liu, Novotný, J. S., Lacková, L., Kopecký, K. (2025). Patterns of Cognitive‐Emotional Responses to Online Body Shaming and Pathological Behavior Odds Among Adolescents (11–17). Scandinavian Journal of Psychology. https://doi.org/10.1111/sjop.70054 Q2 WoS
12. Novotný, J.S., Kvintová, J., Váchová, L., Szotkowski, R., Kopecký, K., Romero-Rodríguez, J.M. (2025). Exploring the Negative Consequences of Online Body Shaming: A Study of Czech Adolescents. J Child Fam Stud. https://doi.org/10.1007/s10826-025-03032-z Q2 WoSQ3 WoS
13. Morelli M., Rosati F., Cattelino E., Urbini F., Baiocco R., Bianchi D., Laghi F., Gasseau M., Sorokowski P., Misiak M., Dziekan M., Hudson H., Marshall A., Nguyen TT., Mark L., Kopecký K., Szotkowski R., Demirtaş ET., Ouytsel JV., Ponnet K., Walrave M., Zhu T., Chen Y., Zhao N., Liu X., Voiskounsky A., Bogacheva N., Ioannou M., Synnott J., Tzani C., Balakrishnan V., Okumu M., Small E., Nikolova SP., Drouin M., Ragona A., Chirumbolo A. (2025). Emotionally Tough, Sexting Rough: Investigating the Relationship Between Callous Unemotional Traits and Aggravated Sexting in 11 Countries. PSICOTHEMA. https://doi.org/10.70478/psicothema.2025.37.22 Q1 WoS
14. Kopecký, Kamil; Voráč, Dominik; Szotkowski, René; Krejčí, Veronika; Mackenzie, Karolína; Ramos-Navas-Parejo, Magdalena. (2023). Teachers in a world of information: Analysis on detecting false information. Profesional de la información, v. https://doi.org/10.3145/epi.2023.sep.01 Q1 WoSQ2 WoS
15. Romero-Rodríguez, J.M., Hinojo-Lucena, F.J., Kopecký, K. & García-González, A. (2023). Digital fatigue in university students as a consequence of online learning during the Covid-19 pandemic. Educación XX1, 26(2), 165-184. https://doi.org/10.5944/educxx1.34530 Q1 WoS
16. Kopecký, K., Szotkowski, R., Mičková, H., Krejčí, V. (2023). Sharenting u českých rodičů a jeho rizika. Pediatrie pro Praxi, 14(1). https://doi.org/10.36290/ped.2023.011 Q4 Scopus
17. (2022). Digital Safety and its Importance in Teacher Education. Analysis of Children's Online Behaviour in the Czech and Polish Context. Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP. https://doi.org/10.47553/rifop.v98i36.2.940
18. Romero-Rodríguez, José-M., Kopecký, K., García-González, A., Gómez-García, G. (2022). Sharing images or videos of minors online: Validation of the Sharenting Evaluation Scale (SES). Children and Youth Services Review, Volume 136, 106396, ISSN 0190-7409. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106396 Q1 WoS
19. Kopecký, K., Voráč, D., Mikulcová, K., Krejčí, V., Gómez García, G. (2022). Disinformation and Its Negative Impact in The Changing World of Mass Media (Specifically Focused on the COVID-19 Pandemic in the Czech Republic). Libri. https://doi.org/10.1515/libri-2021-0048 Q3 WoS
20. Kopecký, K., Szotkowski, R., Krejčí, V. Gómez-García, G. (2022). Digital safety and its importance in teacher education. Analysis of children's online behaviour in the Czech and Polish context. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 98(362),79-92. https://doi.org/10.47553/rifop.v98i36.2.94062 Q3 WoS
21. Kopecký, K.; Fernández-Martín, F.-D.; Szotkowski, R.; Gómez-García, G.; Mikulcová, K. (2021). Behaviour of Children and Adolescents and the Use of Mobile Phones in Primary Schools in the Czech Republic. International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH), 18(16):8352. https://doi.org/10.3390/ijerph18168352 Q1 WoSQ2 WoS
22. Morelli M, Urbini F, Bianchi D, Baiocco R, Cattelino E, Laghi F, Sorokowski P, Misiak M, Dziekan M, Hudson H, Marshall A, Nguyen TTT, Mark L, Kopecky K, Szotkowski R, Toplu Demirtaş E, Van Ouytsel J, Ponnet K, Walrave M, Zhu T, Chen Y, Zhao N, Liu X, Voiskounsky A, Bogacheva N, Ioannou M, Synnott J, Tzani-Pepelasi K, Balakrishnan V, Okumu M, Small E, Pavlova Nikolova S, Drouin M, Chirumbolo A. (2021). The Relationship between Dark Triad Personality Traits and Sexting Behaviors among Adolescents and Young Adults across 11 Countries. Int J Environ Res Public Health. https://doi.org/10.3390/ijerph18052526 Q1 WoS
23. Morelli, M., Chirumbolo, A., Bianchi, D., Baiocco, R., Cattelino, E., Laghi, F., Sorokowski, P., Misiak, M., Dziekan, M., Hudson, H., Marshall, A., Nguyen, T. T. T., Mark, L., Kopecky, K., Szotkowski, R., Toplu Demirtaş, E., Van Ouytsel, J., Walrave, M., Zhu, T., Chen, Y., Zhao, N., Liu, X., Voiskounsky, A., Bogacheva, N., Ioannou, M., Synnott, J., Tzani-Pepelasis, K., Balakrishnan, V., Okumu, M., Small, E., Nikolova, S. P., & Michelle Drouin. (2020). The Role of HEXACO Personality Traits in Different Kinds of Sexting: A Cross-Cultural Study in 10 Countries. Computers in Human Behavior. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106502 Q1 WoS
24. Kopecký, K., Szotkowski, R., GÓMEZ GARCÍA, G., HINOJO-LUCENA, F. J. (2020). Behaviour of Young Czechs on the Digital Network with a Special Focus on YouTube. Children and Youth Services Review, 116, 105191. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105191 Q1 WoS
25. Kopecký, K., Szotkowski, R., AZNAR-DÍAZ, I., & ROMERO-RODRÍGUEZ, J. M. (2020). The phenomenon of sharenting and its risks in the online environment. Experiences from Czech Republic and Spain. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104812 Q1 WoS
26. AZNAR-DÍAZ, I. A., Kopecký, K., Szotkowski, R., ROMERO-RODRÍGUEZ, J. M. R. (2020). Self-expression and addiction: Instagram use by Czech and Spanish university students. Plaridel. plarideljournal.org/article/self-expression-and-addiction-instagram-use-by-czech-and-spanish-university-students/ Q4 WoS
27. DÍAZ, I. A., Kopecký, K., RODRÍGUEZ, J. M. R., RECHE, M. P. C., & TORRES, J. M. T. (2020). Pathologies associated with problematic internet use: A systematic review and meta-analysis in wos and scopus. Investigacion Bibliotecologica. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.82.58118 Q4 WoS
28. Kopecký, Kamil a René Szotkowski. (2018). Sexting in the Population of Children and Its Risks: A Quantitative Study. International Journal of Cyber Criminology [online]. https://doi.org/10.5281/zenodo.3365620 Q4 WoS
29. Kopecký, K. (2017). Online Blackmail of Czech Children Focused on “Sextortion” (Analysis of Culprit and Victim Behaviors). Telematics and Informatics, 34 (1), 11–19. https://doi.org/10.1016/j.tele.2016.04.004 Q1 WoS
30. Kopecký, Kamil a René Szotkowski. (2017). Cyberbullying , cyber aggression and their impact on the victim - the teacher. Telematics and Informatics, 34 (2). https://doi.org/10.1016/j.tele.2016.08.014 Q1 WoS
31. Kopecký, Kamil a René Szotkowski. (2017). Specifics of Cyberbullying of Teachers in Czech Schools – A National Research. Informatics in Education, 16 (1), 103–119. https://doi.org/10.15388/infedu.2017.06 Q1 WoS
32. Kopecký, K. (2016). Misuse of web cameras to manipulate children within the so-called webcam trolling. Telematics and Informatics, 33 (1), 1-7. https://doi.org/10.1016/j.tele.2015.06.005 Q1 WoS
33. Kopecký, Kamil. (2016). Czech Children and Facebook – A Quantitative Survey. Telematics and Informatics, 33 (4). https://doi.org/10.1016/j.tele.2016.02.008
34. Kopecký, K. (2016). Cyberbullying in a Population of Slovak Teenagers (Quantitative Research). Human Affairs, 26(2):117-127. https://doi.org/10.1515/humaff-2016-0013 Q3 WoS
35. TOMCZYK, Łukasz a Kamil Kopecký. (2015). Children and Youth Safety on the Internet: Experiences from Czech Republic and Poland. Telematics and Informatics. https://doi.org/10.1016/j.tele.2015.12.003 Q1 WoS
36. Kopecký, Kamil. . (2012). Sexting among Czech preadolescents and adolescents. New Educational Review. scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84864819528&partnerID=tZOtx3y1 Q4 WoS

Libros y capítulos 13

1. Kopecký, K., Szotkowski, R., Voráč, D., Dobešová, P., Vitová, B., Grepl, J., Krejčí, V. (2026). Temná strana internetu: Příběhy dětských obětí kyberprostoru. vupshop.cz/cs/domu/10428-7871-temna-strana-internetu-pribehy-detskych-obeti-kyberprostoru.html#/57-format-e_kniha_epub
2. Kopecký, K, Szotkowski, R., Kubala, L. (2025). Kyberakademie pro pracovníky obcí, obecních policií a další cílové skupiny ve školním prostředí. Univerzita Palackého v Olomouci. e-bezpeci.cz/index.php/ke-stazeni/kyberakademie-ii-2025-2026/205-kybarakademie-2025-prirucka/file
3. Kopecký, K., Szotkowski, R., Ziburová, K. (2024). Rizika spojená s generativní umělou inteligencí. Univerzita Palackého v Olomouci. e-bezpeci.cz/index.php/ke-stazeni/tiskoviny/185-rizika-spojena-s-umelou-inteligenci-2024/file
4. Kopecký, K., Szotkowski, R. (2024). Umělá inteligence - rizika a odpovědnost. Univerzita Palackého v Olomouci. e-bezpeci.cz/index.php/ke-stazeni/tiskoviny/188-umela-inteligence-rizika-a-odpovednost-2024/file
5. Kopecký, K., Krejčí, V. (2023). Sociální sítě - Úvod do problematiky. vydavatelstvi.upol.cz/
6. Voráč, D., Kopecký, K. (2023). Nová média ve výuce mediální výchovy. https://doi.org/10.5507/pdf.23.24462998
7. Kopecký, K., Voráč, D., Szotkowski, R. (2023). Na pravdě záleží. e-bezpeci.cz/index.php/ke-stazeni/cedmo/161-na-pravde-zalezi-jak-ucit-o-pravde-a-lzi-na-internetu-prirucka-pro-ucitele/file
8. Dobešová, P., Szotkowski, R., Kopecký, K. (2023). Sexting u žáků na 1. stupni základní školy. https://doi.org/10.5507/pdf.23.24463759
9. Kopecký, K., Szotkowski, R., Kubala, L. (2022). Bezpečné chování na internetu pro kluky a pro holky. Univerzita Palackého v Olomouci. e-bezpeci.cz/index.php/ke-stazeni/tiskoviny/159-bezpecne-chovani-na-internetu-pro-kluky-a-pro-holky-2022
10. Kopecký, K., Krejčí, V., Kubala, L., Szotkowski, R., Havelka, M. (2021). Moderní technologie ve výuce (o moderních technologií ve výuce s pedagogy pro pedagogy). vydavatelstviupol.cz/cz/978-80-244-5926-4
11. Mikulcová, K., Kopecký, K. (2021). Aktuální problémy mediální výchovy a mediální gramotnost žáků 2. stupně ZŠ. doivup.upol.cz/pdfs/doi/9900/04/4300.pdf
12. Szotkowski, R., Dobešová, P., Kopecký, K. (2020). Sexting u českých dětí. https://doi.org/10.5507/pdf.20.24457932
13. Szotkowski, R., Kopecký, K. (2018). Kyberšikana a další druhy online agrese zaměřené na učitele. https://doi.org/10.5507/pdf.18.24453347

Otras publicaciones 11

1. Kopecký, K., Kříž, M., Krejčí, V., Mašát, M., Voráč, D. (2025). Using Generative Artificial Intelligence to Support Learning with a Specific Focus on Language and Literature Education. Pedagogika (Praha). https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4911
2. Štěpáník, S., Vala, J., Kopecký, K. (2025). K revizi RVP ZV. Český jazyk a literatura. journals.upol.cz/CJL/article/view/218/159
3. (2024). FactNinja. factninja.cz
4. (2024). Generativní umělá inteligence výrazně mění náš pohled na informace. Čemu budeme věřit? A jak ovlivní např. volby?. E-Bezpečí. e-bezpeci.cz/index.php?view=article&id=3884
5. (2024). Digitální wellbeing: Co to je a proč je důležitý?. E-Bezpečí. e-bezpeci.cz/index.php?view=article&id=4033
6. (2024). 20 slov a 25 akronymů, které používají české děti na internetu. E-Bezpečí. e-bezpeci.cz/index.php?view=article&id=3918
7. Kopecký, K. (2024). Terčem vydírání využívajícího intimní materiály (tzv. sextortion) se stávají daleko častěji muži než ženy! Potvrzují to data z poradny E-Bezpečí. E-Bezpečí. e-bezpeci.cz/index.php?view=article&id=4017
8. Kopecký, K. (2024). Negativní dopady umělé inteligence budou vidět stále více. E-Bezpečí. e-bezpeci.cz/index.php?view=article&id=3802
9. (2023). Nebezpečná výzva Blackout Challenge opět řádí. A není jediná, nebezpečných challengí je plný TikTok!. E-Bezpečí. e-bezpeci.cz/index.php?view=article&id=3137
10. (2021). Jak na bezpečnost online výuky pro pedagogy. Řízení školy. rizeniskoly.cz/cz/casopis/rizeni-skoly/jak-na-bezpecnost-online-vyuky-pro-pedagogy.m-7709.html
11. (2019). Jak zabezpečit počítač. E-Bezpečí. e-bezpeci.cz/index.php?view=article&id=1653

Resultados de investigación aplicada 14

• 2025
  Čeští žáci v online světě

  Socio: Safer Internet, CZ.NIC
• 2024
  Čeští žáci a umělá inteligence
• 2023
  České školy a umělá inteligence

  Socio: Microsoft
• 2021–2022
  Online svět v dětských domovech

  Socio: NIC.CZ (hlavní řešitel
• 2021
  Český učitel ve světě médií

  Český učitel ve světě médií (2021), O2 Czech Republic (hlavní řešitel)
• 2020
  Český učitel ve světě technologií

  Český učitel ve světě technologií (2020), O2 Czech Republic (hlavní řešitel)
• 2019
  České děti v kybersvětě

  České děti v kybersvětě (2019), O2 Czech Republic (hlavní řešitel)
• 2018
  Starci na netu

  Starci na netu (2018), Seznam.cz (hlavní řešitel)
• 2017
  Sexting a rizikové seznamování českých dětí v prostředí internetu

  Sexting a rizikové seznamování českých dětí v prostředí internetu (2017), O2 Czech Republic (hlavní řešitel)
• 2017
  Fenomén Minecraft v českém prostředí

  Fenomén Minecraft v českém prostředí (2017), Google, Vodafone (hlavní řešitel)
• 2016
  Kyberšikana zaměřená na české učitele

  Kyberšikana zaměřená na české učitele (2016), O2 Czech Republic, Seznam.cz (hlavní řešitel)
• 2015
  České děti a Facebook

  České děti a Facebook (2015), Policie ČR, Vodafone, Seznam.cz, Linka bezpečí (hlavní řešitel)
• Rodič a rodičovství v digitální éře

  Rodič a rodičovství v digitální éře (2018), O2 Czech Republic (hlavní řešitel)
• Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu

  Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu (2014), Seznam.cz, Google, Vodafone (hlavní řešitel)

Proyectos de investigación 9

• 2026–2029
  KOMPAS21 - Kompetence občanů pro aktivní a silnou společnost 21. století

  Univerzita Palackého v Olomouci · Financiación: OPJAK · N.º reg. CZ.02.02.05/00/24_038/0016450
• 2025–2028
  HumanAId: AI zaměřená na člověka pro udržitelnou a adaptabilní společnost

  Univerzita Palackého v Olomouci, Univerzita Karlova (EU funds) 2025-2028
• 2024–2026
  CEDMO 2 – Central European Digital Media Observatory

  Univerzita Palackého v Olomouci, ČVUT, Univerzita Karlova a Masarykova univerzita v Brně (EU funds, NPO). 2024-2026
• 2025
  ReDiKid (Odolné dítě v digitálním světě), OP JAK
• 2024–2025
  Podpora a zvyšování kvality pregraduální přípravy pedagogů na Univerzitě Palackého v Olomouci

  Univerzita Palackého v Olomouci · Financiación: OPJAK · N.º reg. CZ.02.02.XX/00/23_019/0008422
• 2013–2025
  E-Bezpečí - nebezpečí elektronické komunikace pro žáky i učitele

  Financiación: MŠMT
• PIGŽU – Podpora informační gramotnosti žáků a učitelů

  OP VVV. Registrační číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/18_067/0012274, hlavní řešitel
• Projekt "Zefektivnění česko-polské spolupráce v boji proti kyberkriminalitě" / „Usprawnienie czesko-polskej współpracy w walce z cyberprzestępczością"

  InterReg Registrační číslo: CZ.11.4.120/0.0/0.0/17_028/0001654, hlavní řešitel
• CEDMO – Central European Digital Media Observatory

  Univerzita Karlova, 2021., subdodavatel, vedoucí týmu

Premios y reconocimientos 14

• 2025
  UP Teaching Award 2025 – best teacher
• 2025
  Evropská cena prevence kriminality 2025 - 2. místo v národním kole (projekt Pan Prokoukl).
• 2024
  Magister optimus 2024 – best teacher
• 2023
  Kybercena – nejlepší projekt 2023
• 2023
  Nejlepší projekt prevence kriminality na místní úrovni (MVČR, 2023)
• 2023
  Bronzová medaile náměstka policejního prezidenta (Policie, 2023)
• 2020
  Cena ministra školství za vynikající vzdělávací činnost na vysoké škole (2020). Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.
• 2020
  Cena Lemur 2020 (1. místo)
• 2020
  Participace na cenách Český lev 2020 (V síti), Křišťálová lupa 2020 (V síti), Emmy 2020 (#Marty is dead).
• 2015
  1. místo v národním kole Evropské ceny prevence kriminality za projekt E-Bezpečí (2015) Cenu udělilo Ministerstvo vnitra ČR
• 2015
  4. místo v Evropské ceně prevence kriminality za projekt E-Bezpečí – celoevropská úroveň. Cenu udělilo Ministerstvo vnitra ČR a zároveň evropský výbor European Crime Prevention Award.
• 2015
  Významný projekt Olomouckého kraje 2015 za projekt Online poradny pro rizikové formy chování v kyberprostoru. Cenu udělil Olomoucký kraj.
• 2009
  místo v národním kole Evropské ceny prevence kriminality za projekt E-Bezpečí (2009) Cenu udělilo Ministerstvo vnitra ČR
• Čestné uznání rektora UP za odbornou monografii (2016, 2019, 2022).

Cooperación internacional – estancias en el extranjero 12

• 2026
  Bett 2026, London, UK
• 2025
  University of Granada, Španělsko
• 2025
  University of Granada, Španělsko
• 2023
  Trinity College of Dublin, Irsko
• 2023
  University of Granada, Španělsko
• 2016
  Google Inc., Dublin, Irsko
• 2016
  Facebook Inc. Irsko, Dublin
• 2015
  Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Wydział Pedagogiczny/Instytut Nauk o Wychowaniu. Polsko, Krakow
• 2014
  Evropský parlament. Brusel. Belgie.
• 2013
  Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa, Instytut Pedagogiki, Polsko
• 2013
  Univerzita Mateje Béla, Slovenská republika
• 2011
  Istanbul University, Turecko

Información adicional

Actas de congresos 4

1. Kopecký, K., Krejčí, V., & Voráč, D. (2026). ENHANCING STUDENT LEARNING WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE: A BLOOM’S TAXONOMY–BASED FRAMEWORK FOR EFFECTIVE CLASSROOM INTEGRATION. INTED Proceedings, 1, 0980. https://doi.org/10.21125/inted.2026.0980
2. Kopecký, K., Krejčí, V., & Voráč, D. (2026). RISKY ONLINE BEHAVIOUR OF CHILDREN WITH A FOCUS ON THE MISUSE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE (ESPECIALLY IN THE FORM OF DEEP NUDES). INTED Proceedings, 1, 0543. https://doi.org/10.21125/inted.2026.0543
3. (2026). AI společníci a dospívající v kontextu vztahů a sexuality. 33. celostátní kongres k sexuální výchově v České republice na téma „Reprodukční zdraví, sexualita & média“. researchgate.net/profile/Pavla-Dobesova-2
4. Osaďan, R., Belešová, M., Záhorec, J., Čavojský, I., & Kopecký, K. (2026). Digital Transformation of Slovak Schools: The Role of Artificial Intelligence in Education from the Teachers’ Perspective. Lecture Notes in Networks and Systems, 16–27. https://doi.org/10.1007/978-3-032-18888-5_2