Umělé inteligenci děkujte, i když to stojí prachy

Na sociálních sítích se v poslední době vede debata, jestli při konverzaci s umělou inteligencí "děkovat", nebo je to jen zbytečný nesmysl, která nemá na nic vliv. Názory se různí, ale já osobně AI děkuji. Vnímám ji jako pomocníka, který odvádí svou práci – a to mnohem víc než jen obyčejná kalkulačka nebo textový editor. Když mi během vteřiny najde informaci, pomůže s překladem nebo nabídne zajímavá témata a argumenty do mého článku, uvědomím si, kolik úsilí, peněz a elektřiny za tím stojí. A právě proto bychom se neměli při konverzaci s AI bát použít slovo: díky.

Číst dál...

Učitelství není poslání. Je to profese!

Jednou z největších iluzí, která se neustále udržuje ve veřejném prostoru při životě, je představa učitele jako „poslání“. Jako bytosti, která je vždy připravena obětovat vše – svůj čas, energii, osobní život i zdraví – pro blaho dětí, rodičů, školy, systému. Tato romantická představa je nejen nebezpečná, ale hlavně hluboce nefér vůči těm, kteří ve školství opravdu pracují.

Číst dál...

Je na čase zrušit anonymitu sociálních sítí, přispívá razantnímu nárůstu násilí ve společnosti

Sociální sítě jsou dnes neodmyslitelnou součástí našich životů. Každý den na nich komunikujeme, sdílíme své názory a sledujeme dění kolem sebe. Jenže s tím, jak nám umožňují být v kontaktu s ostatními, zároveň dávají prostor i těm, kteří je zneužívají k šíření nenávisti, manipulace a podněcování násilí. Mám pocit, že anonymita na sociálních sítích je jedním z důvodů, proč se lidé/děti chovají agresivněji a bezohledněji, než by si dovolili v reálném neanonymním světě. Vede mimo jiné k tomu, že se násilí stále častěji přesouvá ze světa internetu do světa reálného.

Číst dál...

Možnosti využití generativní umělé inteligence ve výuce českého jazyka a literatury se zaměřením na aktivitu žáků (několik námětů)

Úvodní poznámka: Tento text je součástí delšího článku, který chystám pro časopis Pedagogika a který se věnuje možnostem využívání generativní umělé inteligence tak, aby skutečně podporovala aktivitu žáků, neškodila a byla skutečně užitečná.. V tomto textu pro svůj blog jsem proto vypíchl několik zajímavých aktivit, které se mohou češtinářům hodit. Zcela vypouštím využití AI v práci učitele třeba pro generování příprav do hodin, testů apod. Tak pojďme na to!

Číst dál...

Technologie versus lidskost: Dejme si pozor, ať neztratíme sami sebe!

V době, kdy se technologie staly nedílnou součástí našich životů, se zdá, že jsme se ocitli v pekelně rychlém vlaku, který se řítí vpřed bez možnosti zastavení a my z něj nemůžeme (a nedokážeme) vystoupit. Umělá inteligence, nové aplikace, sociální sítě a chytré telefony s ještě chytřejšími funkcemi nás denně zahlcují a získávají naši pozornost a tedy i náš čas. Pokud bychom si od technologií dali na chvíli pauzu, pak by se nám mohlo zdát, že nám ujedou nejnovější trendy, o kterých se zítra už bude pozdě dozvědět - že propásneme něco důležitého. A začneme velmi rychle prožívat na vlastní kůži syndrom FOMO, fear of missing out, strach z toho, že něco propásneme. A umělá inteligence a její inovativní aplikace tento efekt ještě víc a více zesiluje… a mě to začíná štvát!

Číst dál...

S generativní umělou inteligencí ve škole opatrně, moc prosím (3 příklady použití GenAI)

Generativní AI (GenAI) určitě může být užitečná, ale stejně jako u ostatních digitálních technologií je velmi důležité říci, k čemu ji budeme používat tak, ať to má smysl a pozitivní vliv. Obavy z toho, že AI bude mít negativní vliv na rozvoj kognitivních funkcí lidského mozku, jsou na místě, nicméně relevantní data přirozeně neexistují - AI modely jsou tu příliš krátkou dobu, než aby byl jejich vliv nějak silně měřitelný. Každopádně už teď je třeba přemýšlet o tom, k jakým činnostem AI využijeme a k jakým se nehodí. Pojďme si problém ilustrovat na konkrétních příkladech.

Číst dál...

Další články...